Pořádá Zřetel, s.r.o.
- Emoční management v každodenním životě – Definice pojmu emoční management – emoční inteligence. Emoční management v osobním vs. profesním (pedagogickém) životě. Význam emočního managementu pro rozvoj osobnostního potenciálu pedagoga. EQ vs. IQ: souvislosti a rozdíly. Role, hodnoty a očekávání. Poznání a nalezení sebe sama. Silné/slabé stránky v oblasti emočního managementu.
- Sebeuvědomění pedagoga, zvládání emocí, empatie – Sebeuvědomění a společenské zrcadlo pedagoga. Emoční kvality osobnosti pedagoga. Zvládání emocí jako cesta ke zvládání stresu. Techniky zvládání negativních emocí. Empatická komunikace jako královská disciplína. Empatie – vnímavost k emocím svého okolí (žáků/studentů i kolegů). Revitalizace vztahů.
- Emoční inteligence v pedagogické praxi – Řízení emocí – pozitivní komunikace se žáky/studenty nebo kolegy. Využití emočního potenciálu pedagoga pro dosahování cílů a úspěšné jednání se žáky/studenty, kolegy a dalšími osobami. Best-practices v oblasti emoční inteligence v pedagogické praxi – reakce v emocionálně vypjatých situacích. Tipy pro rozvoj emoční inteligence. Stanovení individuálních rozvojových cílů.
Doplňující informace:
Cílem vzdělávacího programu je posílit emoční inteligenci pedagogických pracovníků, čímž se naučí zvládat své emoce (nepotlačovat je, ale přijmout, prožít, poznat a kultivovat) a využívat je k bohatosti profesního i osobního života. Pedagogičtí pracovníci se v rámci vzdělávacího programu seznámí se základními principy emočního managementu a jeho aplikací ve školském prostředí, s jeho souvislostmi a rozdíly oproti inteligenčního kvocientu (IQ), se silnými/slabými stránkami v oblasti emoční inteligence, naučí se zvládat své emoce prostřednictvím využití nových technik, empatického jednání, nácviku modelových situací z pedagogické praxe, získají nové vhledy do vlastního fungování, posílí své sebeuvědomění, rozvinou si emoční gramotnost.
Po absolvování vzdělávacího programu budou pedagogičtí pracovníci schopni zvládat své emoce a efektivně využívat vlastního emočního potenciálu pro dosahování cílů a při jednání se žáky/studenty, ale i s kolegy, nadřízenými a dalšími osobami.
vychovatelé školských zařízení
učitelé ZUŠ a SUŠ
učitelé SOŠ a SOU
učitelé gymnázií
učitelé MŠ
učitelé 1. stupně
učitelé 2. stupně
pedagogové volného času
